Szukam:
Ilustracja szczegółowa z obrazkami. Dom na drzewie
Zestaw zawiera ilustrację całostronicową oraz 2 karty z obrazkami występującymi na ilustracji.
Bat - coloring page
Kolorowanie według reguł. Każdemu kolorowi została przyporządkowana inna cyfra. Dziecko wypełnia kontury zgodnie z oznaczeniem.
Ilustracja szczegółowa z obrazkami. Ulica
Zestaw zawiera ilustracje całostronicową oraz 2 karty z obrazkami występującymi na ilustracji.
Otoczenie. Environment - outdoors - read and label
Uczeń wycina kartki z rzeczownikami i przykleja je w odpowiednich miejscach na obrazku.
Otoczenie. Environment - everyday object - memory game 2.
Materiał do wykorzystania na wiele sposobów m. in: Uczniowie otrzymują zestaw kart przygotowany w ten sposób, że na jednej stronie karty jest obrazek, a na drugiej określające je słowo. Następnie rozkładają karty obrazkami do góry i, po wskazaniu dowolnie wybranej karty, muszą powiedzieć słowo lub całe zdanie, które ją opisuje, np: „hamak” lub „To jest hamak.”
Otoczenie. Environment - everyday object - read and complete 2
Uczeń czyta i uzupełnia zdania.
Otoczenie. Environment - outdoors - colour and describle
Uczniowie dobierają się w pary.Każdy z uczniów otrzymuje dwa identyczne obrazki i dowolnie koloruje jeden z nich.Uczeń 1 opisuje, na jakie kolory pomalował poszczególne elementy.Uczeń 2 koloruje pusty obrazek według instrukcji.Uczniowie porównują obrazki, a następnie zamieniają się rolami.
Otoczenie. Environment - everyday object - read and complete 3
Uczeń czyta i uzupełnia zdania.
Otoczenie. Environment - outdoors - listen and colour
Uczeń słucha i koloruje obrazek według instrukcji.
Otoczenie. Environment - everyday object - board game
Do gry uczniowie potrzebują planszę, karty, kostkę i pionki. Jedna osoba zapisuje punkty poszczególnych graczy.Gracze ustawiają pionki na polu START i ustalają kolejność.Uczeń rzuca kostką i porusza się po planszy o tyle pól, ile wskazuje liczba oczek na kostce. Jeśli stanie na polu, na którym zaczyna się drabina, przesuwa się na pole, na którym drabina się kończy. Jeśli natomiast stanie na pole z głową węża, wraca na pole, na którym kończy się jego ogon.Gdy gracz stanie na polu, bierze kartę i mówi zdanie na temat przedmiotu na obrazku, używając jednej ze struktur (np. „Potrzebuję kalendarza, aby sprawdzić datę.” lub „Używam kalendarza do sprawdzania daty”.)Jeśli zdanie jest poprawne, gracz otrzymuje punkt.Wygrywa uczeń, który ma największą liczbę punktów w momencie ukończenia gry przez dowolną osobę.
Otoczenie. Environment - outdoors - true or false
Na podstawie obrazków uczeń decyduje, czy podane stwierdzenia są prawdziwe, czy fałszywe.
Otoczenie. Environment - everyday object - read and complete
Uczeń czyta i łączy rzeczowniki oraz czasowniki w pary. Następnie odnajduje przedmioty wymienione w pierwszej części ćwiczenia i numeruje je na dwóch obrazkach umieszczonych poniżej.
Otoczenie. Environment - everyday object - dominoes
Uczniowie dobierają się w grupy 3-4 osobowe.Każda grupa otrzymuje zestaw kart, z których każda podzielona jest na dwie części: z jednej strony jest obrazek przedmiotu, a z drugiej czasownik. Przedmiot i czasownik nie pasują do siebie.Jedna karta leży na środku pokazując czasownik i obrazek. Reszta kart jest złożona razem i leży pustą stroną do góry.Uczniowie po kolei biorą po jednej karcie aż do momentu, w którym ktoś będzie mógł dopasować swoją kartę w ten sposób, że albo czasownik stworzy parę z leżącym już obrazkiem, albo obrazek dopasuje się do odkrytego już czasownika. Jednocześnie uczeń wypowiada zdanie opisujące parę. Może zrobić to na wiele różnych sposobów, w zależności od tego, jaką strukturę chce przećwiczyć nauczyciel. Dlatego uczeń może powiedzieć „Teraz jeżdżę na rowerze.” albo „Potrafię jeździć na rowerze.” itd. Wygrywa uczeń, który najszybciej pozbędzie się wszystkich kart.
Otoczenie. Environment - outdoors - find differences
Uczniowie dobierają się w pary.Każdy uczeń otrzymuje jeden obrazek.Uczniowie na przemian zadają sobie pytania ogólne aby znaleźć 10 różnic między ich obrazkami.
Otoczenie. Environment - everyday object -complete the sentences
Uczeń uzupełnia zdania, używając odpowiednich czasowników z tabelki oraz zwrotu I’d like... Następnie odnajduje przedmioty wymienione w pierwszej części ćwiczenia i numeruje je na dwóch obrazkach umieszczonych poniżej.
Otoczenie. Environment - everyday object - memory game
Materiał do wykorzystania na wiele sposobów m. in.:Uczniowie otrzymują dwa zestawy kart - jeden z samymi obrazkami i drugi ze słowami. Następnie dobierają dwie pasujące karty jednocześnie wypowiadając słowo lub zdanie: „płot” lub „To jest płot.”
Otoczenie. Environment - outdoors - describe a picture
Uczeń porównuje dwa obrazki, by odnaleźć osiem różnic między nimi, a następnie zapisuje zdania na podstawie przykładu.
Otoczenie. Environment - everyday object -complete the sentences 2
Uczeń uzupełnia zdania, używając odpowiednich czasowników z tabelki oraz zwrotu I’d like... Następnie odnajduje przedmioty wymienione w pierwszej części ćwiczenia i numeruje je na dwóch obrazkach umieszczonych poniżej.
Otoczenie. Environment - everyday object - dominoes 2
Uczniowie dobierają się w grupy 3-4 osobowe. Każda grupa otrzymuje zestaw kart, z których każda podzielona jest na dwie części: z jednej strony jest obrazek, a z drugiej słowo. Obrazek i słowo nie pasują do siebie. Jedna karta leży na środku pokazując słowo i obrazek. Reszta kart jest złożona razem i leży pustą stroną do góry. Uczniowie po kolei biorą po jednej karcie aż do momentu, w którym ktoś będzie mógł dopasować swoją kartę w ten sposób, że albo słowo stworzy parę z leżącym już obrazkiem, albo obrazek dopasuje się do odkrytego już słowa. Jednocześnie uczeń wypowiada zdanie opisujące parę, np. „To jest ławka.” Wygrywa uczeń, który najszybciej pozbędzie się wszystkich kart.
Otoczenie. Environment - everyday object -match words with objects
Materiał do wykorzystania na wiele sposobów m. in.:Uczniowie otrzymują dwa zestawy kart - jeden z samymi obrazkami i drugi ze słowami. Następnie dobierają dwie pasujące karty jednocześnie wypowiadając słowo lub zdanie: „obrazek” lub „To jest obrazek.”